El Aula Andr\u00e9s Laguna, organizada por la Real Academia de San Quirce y la Fundaci\u00f3n Lilly, ha echado a andar este lunes, 8 de mayo, con un animado e interesante coloquio sobre la contraposici\u00f3n entre Ciencias y Humanidades en el que han intervenido tres de las voces m\u00e1s autorizadas en la materia: Elea Gim\u00e9nez Toledo, cient\u00edfica titular del Consejo Superior de Investigaciones Cient\u00edficas; Eva Ortega Pa\u00edno, directora cient\u00edfica del Biobanco del Centro Nacional de Investigaciones Oncol\u00f3gicas, y Jos\u00e9 Antonio Sacrist\u00e1n, director de la Fundaci\u00f3n Lilly.<\/p>\n\n\n\n
Moderado por el historiador Antonio L\u00f3pez Vega y bajo el t\u00edtulo \u00bfCiencias o letras? Tan lejos, tan cerca<\/em>, el di\u00e1logo multidisciplinar cont\u00f3 un provocador comienzo, la definici\u00f3n que Jos\u00e9 Antonio Sacrist\u00e1n hizo de Ciencia como saber que goza de un \u00abestatus superior\u00bb a otros y de un \u00abenorme prestigio\u00bb entre la sociedad porque ha sido responsable \u00abde gran parte de los avances de la humanidad\u00bb. Seg\u00fan Sacrist\u00e1n, la Ciencia equivale a progreso y, a diferencia de otro tipo de conocimientos, proviene de los hechos, no de las opiniones. \u00abLuego hay algo caracter\u00edstico que la Ciencia tiene, que es el m\u00e9todo cient\u00edfico, una herramienta basada en la observaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la hip\u00f3tesis que nos permite generar un conocimiento fiable\u00bb.<\/p>\n\n\n\n \u00abCiencia como saber que goza de un estatus superior a otros y de un enorme prestigio entre la sociedad\u00bb<\/p>\nJos\u00e9 Antonio Sacrist\u00e1n<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Elea Gim\u00e9nez Toledo subray\u00f3 la imposibilidad de que el m\u00e9todo cient\u00edfico pueda ser imitado en el cultivo de las Humanidades ni de las Ciencias Sociales porque estas tratan de conocer el mundo que no pertenece a la esfera de lo sensible. \u00abCuando Arist\u00f3teles habla de metaf\u00edsica, quiere ir m\u00e1s all\u00e1 de la f\u00edsica, del mundo sensorial, y entender qu\u00e9 somos como seres humanos, c\u00f3mo nos comportamos, c\u00f3mo actuamos. A esto nos dedicamos en las Humanidades y en las Ciencias Sociales, y ocurre que cuando el investigador, el antrop\u00f3logo, el music\u00f3logo o el soci\u00f3logo abordan su objeto de estudio, se dan cuenta de que ellos forman parte de ese objeto de estudio\u00bb.<\/p>\n\n\n\n \u00abEs imposible que el m\u00e9todo cient\u00edfico, normalmente asociado a las ciencias experimentales, exactas, naturales, pueda ser imitado en el cultivo de las Humanidades ni de las Ciencias Sociales\u00bb<\/p>\nElea Gim\u00e9nez Toledo<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Eva Ortega Pa\u00edno ahond\u00f3 en la evidente disociaci\u00f3n entre Ciencias y Humanidades que la sociedad percibe, para concluir que el conocimiento y la cultura no admiten ning\u00fan tipo de divisi\u00f3n, por muy antigua que sea. \u00abPrecisamente, estamos en un momento en que no solo necesitamos un desarrollo tecnol\u00f3gico; tambi\u00e9n necesitamos saber c\u00f3mo se comporta el ser humano, necesitamos conocimiento filos\u00f3fico, social, antopol\u00f3gico… Interdisciplinalidad, en una palabra\u00bb.<\/p>\n\n\n\n \u00abEl fracaso est\u00e1, a mi entender, en la temprana edad en que los j\u00f3venes tiene que elegir entre ciencias o letras\u00bb<\/p>\nEva Ortega Pa\u00edno<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Ortega responsabiliz\u00f3 de la disociaci\u00f3n a la temprana edad en que los j\u00f3venes tienen que elegir entre ciencias o letras. \u00abEn la pregunta sobre qu\u00e9 quieren ser de mayores, est\u00e1 la primera devaluaci\u00f3n, porque, cuando uno es muy bueno, se da por supuesto que ir\u00e1 por ciencias, entre otras cosas porque la proyecci\u00f3n laboral es mayor, o as\u00ed lo percibe la sociedad. Deber\u00edamos empezar por dar unas pinceladas ilustrativas sobre el conocimiento cientifico y human\u00edstico sin que se noten las barreras, hasta que los j\u00f3venes est\u00e9n preparados psicologicamente para elegir\u00bb.<\/p>\n\n\n\n\n
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